任何结构都要有对应的功能，孩子到了一定的年龄就要有一定的功能。这些功能是建构在身体成长的基础之上的（例如小朋友3个月能抬头，6个月可以坐起来，这些都证明了某些生理上的功能已经成熟了）。生理结构成熟了，功能就会发展！那么人体究竟有哪些重要的功能呢？在感觉统合理论中，我们认为，人类主要有七大基本功能依次发展，亦即我们常提到的“感觉统合七层楼”！而预防感统失调和改善感统失调，都应从这些方面的“刺激”入手。

       感觉统合“七层楼”理论

       感觉引发动作、动作衍伸语言、语言学习认知、认知内化心理情绪、心理情绪应用于社交互动、社交互动的最终目的是生活自理、融入社会。

       3-4个月大的小朋友喜欢的玩具是有声音的，有光影的，这些全部是感觉类的玩具，1岁大的小朋友喜欢的是有动作的玩具，比如把各种不同形状的积木放到不同的洞里，而2岁大的孩子开始喜欢涂卡，有了语言认知，到了3岁，他们会渴望更多认知的东西——各种颜色，形状，数字概念，到了4岁就开始需求应对交往的，如小猪佩奇、熊大熊二，挫折、交友等等。可见，功能的发展并非一蹴而就，而是循序渐进，不断积累的过程！具体顺序如下：

       感觉知觉0-2岁；姿势动作0.5岁-2岁；沟通互动1.5岁-5岁；基础认知4岁-6岁；生活技能5岁-8岁；心理情绪6岁之后；社会适应7岁之后。

       在功能发展的进程中，感觉动作功能的发展是其他功能发展的基础与前提。而感觉动作功能的发展又依赖什么呢？刺激！尤其学龄前是重要的知觉动作发展期，亦即0-6岁是感统训练的黄金期，所以在感统训练中，我们特别强调感觉刺激的丰富性、多元性和连续性，强调知动经验（知觉-动作）的不断积累！

       功能发展的两个重要特征

       1、没有刺激，就没有功能

       感觉接收器受到刺激之后，转化成电能，传递到大脑的特定功能区，帮助大脑神经细胞连接成特定的网络，这也是脑细胞激活运作的来源。刺激是一种非常重要的大脑“食物”，大脑在刺激下才会被激活，才会运作，才有功能，没有刺激就没有功能！

       例如：学习到下午的时候开始累了，不是笨了（大脑结构），但是表现会变差，根本原因就在于大脑的激活度降低了。现在很多儿童被家长包办代办、限制代替过多，导致刺激匮乏，所以功能的发展就会受影响，产生感统失调。

       2、不变的刺激，等于没有刺激

       “长时间单一刺激——大脑激活度下降——状态越来越差——功能越来越退化”所以我们说，长时间没有变化的刺激人就会适应，不变的刺激等于没有刺激！

        例如：1.入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭；2.在高速上开车容易犯困。

       现在很多儿童尽管衣食无忧，但生活单调乏味，每天的日常无外乎吃饭、睡觉、在小区方圆两公里内活动，“今天重复着昨天的故事”......时间久了，自然就会因为“不变的刺激等于没有刺激”而出现另一种类型的刺激匮乏，感统失调自是不可避免！

       所以，不管是改善儿童感统失调，还是预防儿童感统失调，都应从刺激的提供下手，通过丰富的、多元的、持续性的感觉刺激，激活其大脑功能！学龄前是重要的知觉动作发展期，也是感统训练的黄金期，家长应尽可能多地让孩子获得“知动经验”！当儿童的知觉动作功能趋于良性发展，其后的语言、认知、心理情绪、社交互动等也将逐次发展！