每个儿童都是独一无二的，感觉统合的发展情况不能一概而论。因此，训练人员要充分意识到儿童的个体因素，针对每个儿童的特点设计最合适的训练内容，要求既不能太困难，以免打击儿童的积极性，也不能太简单，让儿童感觉无趣。一个富有针对性的训练，才是最有效的。那
什么是感统训练的针对性原则呢？下面感统100网小编就为您介绍一下什么是感觉统合训练的针对性原则这个问题。
有针对性地认识儿童的问题 对于儿童感觉统合存在的问题，训练人员可以借助各种测评量表和观察手段来进行了解。虽然这些测评有相对统一的模式和相同的评估工具，但是针对不同的个体还是要有所差别。训练人员需要对每个儿童的年龄、性格、兴趣爱好、身体状况、日常行为、游戏交往、学习状态等进行细致的观察，然后对测评的侧重点和测评的方式做出有针对性的改变。
有针对性地设计训练方案 在训练人员了解了儿童的发展水平、学习能力及障碍特点有哪些不同后，就要有针对性地制订出切实可行的目标和训练计划，设计出最适合儿童个性发展的训练内容和训练进度。以年龄差异为例：几个月大的儿童喜欢一些色彩鲜艳、声音刺激丰富的游戏活动；1岁的儿童喜欢球类、转动类和滑行类的训练；3岁的儿童则特别钟爱复杂的、大型的训练。所以，训练人员要因人而异设计出最合适的训练方案，切忌对所有儿童都采取同样的训练标准。
有针对性地进行评价反馈 评价反馈的针对性主要体现在根据训练目标选择评价的内容和方式。同时，做出的评价不能空泛，要正确、客观、突出重点，以帮助儿童更好地达成训练目标。
（1）有针对性地进行实时评价。训练人员需要对儿童的精神状态、积极性、主动性以及操作完成的正确性等做出实时评价，并及时与儿童交流。同时要注意，在训练初期需要提高儿童的兴趣，减少他们对训练的恐惧心理，所以这个时期的实时评价要针对儿童的积极性以及对要求的理解和执行情况，而不应该针对其操作的规范性和坚持性。
（2）有针对性地进行阶段评价。在经过一段时间的训练后，训练人员需要针对儿童阶段性的训练成绩和出现的问题进行系统性的评价和反馈，并认真反思总结。
以上就是感觉统合训练的针对性原则，每个孩子的性格及感统失调的情况都不一样，所在对孩子进行感统训练时，要针对每个孩子各自的情况，给出适合孩子
感统训练的方法。
