兴趣是最好的老师，感觉统合训练同样也需要培养儿童的兴趣。也许刚开始儿童并不能体会到训练的趣味在哪里，这个时候就需要训练人员对儿童进行细心和系统的引导，并将兴趣的培养作为训练的一部分。也就是说感统训练需要遵循兴趣性原则，那什么是感统训练的兴趣性原则呢？下面感统100网小编就为您介绍一下什么是感觉统合训练的兴趣性原则。
用游戏等手段对儿童的快乐情绪加以组织，逐渐树立起儿童对训练的兴趣，提高儿童参与活动的积极性。另外，也要帮助儿童克服训练中因劳累、重复、单调引起的心理疲劳，对这些负面情绪进行人为的干预和调控。
无论是感觉统合训练，还是其他的教育活动，都应该以“兴趣”为主题，浓厚的兴趣可以增强训练效果。如果儿童对某些项目提不起劲儿，表现出消极应付的态度，那训练人员一定要耐心地进行引导，让他们慢慢掌握训练技巧，培养他们对训练的掌控力。这样，儿童才能体会到训练的趣味。
培养儿童兴趣的措施有很多，接下来就列举一些。
改变训练的形式，在无意中练习儿童做不到的动作。不必死板地按照流程行事，一味强迫儿童进行练习。
对训练项目的顺序做出调整，先易后难或者难易穿插。让儿童多多体验到成功的快乐，这样才能使他们积极投入到训练中。
在训练中营造出一种轻松愉快的氛围，设置一点儿背景音乐，多和儿童谈谈心，讲几个笑话，休息时加几个有趣的游戏，这些都能帮助提高儿童的训练兴趣。
兴趣与训练，就如同糖衣和苦药。感觉统合训练的难点就在于如何让兴趣推动训练的进程，特别是一些重复性较强且比较枯燥的项目。解决这个问题的最好办法就是时刻关注儿童的心理状态和行为状态，如唤醒水平、集中性、努力程度、主动性、动作完成的质量、速度以及各环节之润的衔接等，然后认真分析，实时加以调整，让儿童保持较高的兴趣进行训练。
相反，如果仅考虑兴趣而缺乏必要的
感统训练，会导致儿童积累大量无关经验，不能有效解决问题；如果仅注重训练而忽视对兴趣的关注，僵硬死板地按要求做事，强迫儿童完成各种指令，可能会让孩子产生逆反心理，这会让家长和训练人员备感头疼，对训练有害而无益。
