近年来，由于儿童感统失调的比例越来越大，家长对于儿童感统教育也越来越重视，对于感统训练的需求也日益增加。因此感觉统合教育成为学前教育阶段势在必行的重要任务。尚绪强、张斌两位省政协委员建议加强专业培训，全面提高全省幼儿感觉统合训练师资水平。

        尚绪强介绍，山东省家庭文化研究会感觉统合教育指导中心曾针对山东省不同地区具有代表性的11所幼儿园2077名3至6岁幼儿进行感统能力筛查研究发现：超过40%的儿童存在感统某方面行为重度失调，甚至伴随轻度自闭、发育迟缓等问题；超过20%的儿童存在读写困难、运动协调能力弱的问题，主要体现在不会跳绳、读书跳行漏字；更有超过30%的儿童存在学习能力弱的问题，导致学习兴趣不高、学习障碍。

        “3岁之前是感统失调的预防阶段，6岁之前是感觉统合的最佳训练时期。研究显示，幼儿较大龄儿童来说对感觉统合训练的过程更有兴趣，这意味着，同样的干预幼儿更容易接受，幼儿感觉统合训练的效果更好。”尚绪强委员说，但是目前全省高校缺乏相关专业人才的培养，目前全省仅有像山东体育学院运动康复学院、山东特殊教育职业学院特殊教育专业等个别高校开设关于感觉统合相关课程的学习；幼儿园老师对于感觉统合了解不足，无法有针对性地开展感统训练。

        针对以上问题，尚绪强、张斌两位委员建议：人社部门与教育部门联合出台相关政策，推动“感觉统合训练指导师”“感觉统合能力测评师”等职业资格技能培训，制定职业标准及职业规范，推动职业人才发展；组织开展幼儿园感觉统合专项技能师资培训工作，提高幼儿园教师感觉统合专业知识与技能水平，鼓励有条件的幼儿园率先建立标准化感统训练功能室；充分利用现有特需儿童康复机构感觉统合训练资源，联合开展特殊儿童感统训练和师资培养。

        “同时，鼓励幼儿园积极开展家长课堂，向家长提供家庭指导方案，普及感觉统合的重要性，督促家长配合，促进家校共育。”尚绪强、张斌认为，从长远来看，要鼓励省内师范类、高职类院校积极开展校企合作，产教融合，开设感觉统合相关专业的人才培养，实行选修制或学分制管理，成立学生就业实习实践基地，实现人才的可持续发展。

        通过有效举措，加大对全省的幼儿感统训练师培训力度，向社会输送更多专业人才，满足现阶段的社会发展需要。